山西省教育学会“十二五”规划课题“先学后导 问题评价”百所实验学校个性课型展示交流会5月4号—6号在汾阳召开,忻州五中教师刘娟娟所做的《最后一课》荣获优质课。
会议由山西省教育学会秘书长主持,山西省教育学会会长尹中川致开幕词、吕梁市教育局温保平局长作了重要讲话。会上听了13节精彩展示课及11位校长精彩的微报告。听了两位专家杨淑萍、崔云宏的精彩点评:老师、学生在实施课改中突出显著,学生很了不起,敢说、会说,教师优秀,教师摆对了自己的位置,在学生中适当点拨“先学后导、问题评价”模式取得了很好的效果。如何理解“先学后导、问题评价”模式内涵,是一种教学模式,还是一种教学理念,更主要是一种思想。“先学”是学生先学吗?教师也需要先学。“后导”学生在导、教师在导、文本在导。问题评价为主线,发现问题,关注生成问题,培养学生发现问题、生成问题、解决问题。课堂怎样才有效?一定要把握好两点,一是读懂教材(内心一定要明确目标);二是读懂学生。要注意语言文字的应用,注意教学设计是否关注三维目标,突出重难点,要有头就有尾,要突出学科的本质。
通过本次学习观摩,感受颇多,受益匪浅,为忻州五中在今后的课改道路上起到点拨、引领、示范的作用。