​

教育不是塑造天分，而是发现天分，唤醒丰富的心灵与巨大的潜能，帮孩子找到他们的闪光点，人生会走得更顺遂。

孩子的内心世界，就像一个藏满宝藏的盒子。在这个盒子里，有智慧、有理性、有意志、有品格、有美感、有直觉等生命的能量。

如果我们不能揭开人类心灵的神秘面纱，我们就无法真正理解教育的真谛；如果我们不能潜入到人类灵魂的最深处去感悟生命的神奇，我们就永远找不到教育的力量。

​

01

善于发现孩子身上的闪光点

作为父母，我们都有责任和义务去关注、了解我们的孩子。然而，很多父母在面对孩子时，往往只关注缺点和不足，而忽视了他们身上的闪光点。

苏格拉底曾说：

“每个人的身上都有太阳，只是要让它发光。”

每个孩子都有专属于自己的闪光点，我们要用发现的眼光去看待。

“生命的本质，在于被看见。”我们要充分了解孩子的兴趣爱好、优点和长处，并给予肯定和鼓励。比如，孩子在音乐方面有天赋，父母可以鼓励他们参加音乐比赛或者学习乐器；孩子在运动方面有特长，父母可以鼓励他们参加运动队或者参加体育比赛。这些肯定和鼓励会让孩子感到被认可和被重视，从而增强他们的自信心和自尊心。

​

走进孩子的世界作为父母，我们不仅要关注、发现孩子的外在表现，更要了解、看见他们的内心世界。父母要尝试走进孩子的世界，了解他们的想法和感受，尊重他们的选择和决定。同时，父母也要与孩子建立良好的沟通和交流渠道，让他们感受到父母的关心和支持。只有这样，我们才能更好地了解孩子，帮助他们更好地成长和发展。

为人父母最大的成功，不是劈荆斩棘地给孩子铺好未来的路，而是帮助孩子发现自己的闪光点，守护孩子眼里梦想的光。

​

02

“唤醒”富有启发意义的教育箴言

苏格拉底的父亲是一位著名的石雕师傅，在苏格拉底很小的时候，有一次他父亲正在雕刻一只石狮子，小苏格拉底观察了好一阵子，突然问父亲：

“怎样才能成为一个好的雕刻师呢？”

“看！以这只石狮子来说吧，我并不是在雕刻这只石狮子，我是在唤醒它！”

“唤醒？”

“狮子本来就沉睡在石块中，我只是将它从石头监牢里解救出来而已。”

我们的孩子，特别是我们认为成绩不好的孩子就是石块里面沉睡的狮子，我们应该唤醒他们心灵深处的天赋潜能和内在力量，让孩子从蒙昧中醒来。而不是一味地强行要求孩子学习，无限度地增加孩子的学习负担。

孩子在被动状态下的学习只是应付差事，对孩子的智力启发是毫无意义可言的。我们要做心灵的唤醒师，要做高超的雕刻家，而不是只做孩子学习的催促者与强行灌输者。

​

教育的目的不在于传授和灌输某种外在的、具体的知识与技能，而是要从心灵深处唤醒孩子沉睡的自我意识、生命意识，促使孩子价值观、生命感、创造力的觉醒，以实现自我生命意义的自由、自觉的建构。

这位智慧的希腊老人的故事给我们的启迪是：保护好孩子的自尊，呵护好孩子明净的心灵，让他们见微知著、触类旁通、自觉自悟，在成长中收获自尊、自信，树立生命价值意识。

当有一天，孩子惊喜地感受到一种跃动的活力、一种难以遏制的生命激情与力量的时候，教育也就触及到了其真正的本质——“唤醒”，这也正是心教育的精髓与智慧之所在。

当孩子的求知欲望与生命的力量被唤醒之后，孩子就会自觉主动地去探索未知的世界，而这个探索的过程也就是孩子自我唤醒心灵智慧的过程。

​

03

教育的目的

是为了引导孩子进行自我教育

当孩子能够进行自我教育的时候，孩子就会全身心地投入学习与生命成长的体验，这种亲身的体验以及知识的得来是经过他自己验证的。

这样也就将孩子独立思考的能力也培养了起来，孩子有了自我思考的能力，也就有了明辨是非的能力，明辨是非的能力就是智慧。

孟子说：“是非之心，智之端也。”“智”就是智慧。智慧并非知识，但却离不开知识。

智慧可以说是适用的知识，是知识与价值观的具体结合，来自于对生命、自我与世界的深刻体验与反思，并形成了动态的判断力。

因此，它是一种德性，也是一种明觉，在生活中实现为真善美与和谐、无执、超越等价值形态。

长期以来的教育误区，把教育仅仅看做是在严肃的教室中的苦行僧的生活，而忽视了对孩子来说更有意义的唤醒教育和自我教育。从某种意识上讲教育的所有意义与价值就在于：唤醒人类心灵中的真、善、美。

我认为，让孩子早一点了解和学习事物，让孩子多接触自然界的万事万物，让孩子多读经典作品等等，都是唤醒孩子心智的重要方法。

孩子的心智唤醒了，他就会留心发现周围的世界，探究其中的道理，并思考怎样与世界发生联系，在这个探索的过程中孩子自然会得到成长力量，并一定能找到自己生命的意义与方向。

​