忻州五中“听说评议”课活动成效显著

郭晓勤老师在上课

   为了进一步推进学校的课程教学改革，提升教师的综合素质，根据《忻州市教育局关于开展全员“听说评为了进一步推进学校的课程教学改革议”课活动的通知》要求，从2015年5月11日到12月15日，我校开展了为期半年的“听说评议”课活动。本次活动从校长到一线教师再到后勤教辅人员，做到了全员上阵，人人参与。作课教师在“高效”上下功夫，评议课教师在“问题”中找出路，学生在“自主合作学习”中得实惠，使我校教改工作迈上了一个新台阶。

    2015年5月接到通知后，我校领导高度重视，在第一时间成立了由刘建校长任组长，薄志伟书记任副组长的“听说评议”课领导组；制定了“听说评议”课活动教案，下发到各个科室、教研室及各位教师手中；及时召开宣传动员大全，尹捷副校长在会上作了专题性发言；同时配置了录像和刻录盘等设备，为活动的顺利开展提供了便利条件。

     在整个活动过程中，校长、书记、副校长带头听课、评课、议课，尤其是尹捷副校长既是听课者又是评课、议课者，还是兼职摄像者，更是视频的编辑者，为活动的顺利开展起到了保驾护航的作用。学科带头人、骨干教师等率先垂范，闫丽珍、贾艳卿、刘娟娟、李艳、温悦、王建兰六位教师勇敢承担了率先作课的任务，为活动的持续发展奠定了良好的基础。

     教师在授课过程中紧紧围绕“课改”，课堂呈现出可喜的变化。老师们体现了“以人为本”的教学理念，把课堂、空间、权利还给了学生。从自主预习到小组合作学习，再到小组交流，组际间展示，学生有了更多属于自己的学习时间，有了更多互动交流的机会。教师成了学习的组织者、参与者和引导者，教学相长不再是一句空话。

    小组合作学习模式走进课堂。紧扣“教”与“学”，老师们突出了“自主、合作、探究”，把“预习、展示、反馈”设计为课堂教学环节，把“独学、对学、群学”作为学习方式，在相信学生、解放学生、利用学生、发展学生的基础上，师生之间、生生之间以对话方式顺利完成教学任务，闪现出诸多亮点，让不同层次的学生都找到了学习的支点，感受了成功的快乐，享受了成果的喜悦。

    教学的方法、手段也在变化。由单一的讲授变为教学方法的多元化，自主与活动相结合。教学手段由“一根粉笔一张嘴”，变为绝大多数老师在课堂中能自如地使用白板及课件。信息化成为课堂教学的辅助手段。 

    每节公开课结束后，马上进入“评议”阶段，而且极为注重“评议”的多样性。同学科教师“听评议”，切实解决教学中遇到的共性问题。不同学科教师“听评议”，站在自己学科的角度，提出新的看法与见解。学校还邀请部分家长参与“听说评议”活动。请家长对教师的仪表、教态、课堂气氛等评头论足，同时也给家长一个实地观察自己孩子在课堂中表现的机会，使得家长更加关注自己孩子的成长。

    本次活动时间长，参与的教师多，因此经常性督促、阶段性总结与点评及时进行。刘建校长在中层领导会议上多次听取“听说评议”课的进展情况汇报，尹捷副校长在教研大会上作了四次阶段性总结，对“小组合作学习”过程中存在的问题，及时指出并专门指导，给出了具体解决的办法。

    本次活动共有93位教师参与，收集纸质教案或教学设计及教学反思93份，保存音像资料87份，刻录光盘184张，更重要的是我们发现了教学中的闪光点，也发现了课堂教学中存在的问题，问题就是课题，这将是下一步教研的重要内容，也是我们宝贵的教学资源。

    课改永远在路上。教改的责任在领导，教改的成功在教师。让我们上下齐心协力，走出五中课改的新路子。

李俊平老师指导小组合作学习

                                      王俊老师在上课